高校的根本任务是立德树人，必须大力加强和改进思想政治教育。习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”推动思想政治教育理论与实践相结合、促进知行合一，是提高思想政治教育实效的重要举措。

山东财经大学自2012年起，结合“三千计划”（进千村千企业千社区）大学生社会实践活动探索实践思政，不断总结完善经验做法，加强各类实践活动整合和价值引领，在全国率先提出实践思政理念，即：实践思政是以实践方式为主实施的思想政治教育，是与思政课、课程思政协同落实“立德树人”根本任务的重要方式。实践思政更加突出实践性，推动理论与实践有效结合；更加突出开放性，推动思政小课堂同社会大课堂有效结合；更加突出主体性，推动教师主导与学生主体有效结合；更加突出系统性，推动育人链条和育人场域有效融通。实践思政是推进“大思政课”建设的创新探索，是落实“立德树人”根本任务的有效实现形式。

本成果致力于加强系统设计和资源整合，构建了相对独立的实践思政育人体系，主要包括：丰富教学资源，修订培养方案，增设实践思政学分，联通课程体系，实现本硕博全学段贯通，建设一流课程群，设计五大行走课堂；打造“1+N+X”教学模式，深挖实践思政元素，形成“1”条实践主线、“N”个实践平台、“X”个实践载体；制定三阶段六环节教学策略，实施项目制教学，嵌入个性化学习模块，充分发挥学生主体性；创新教学评价，更新评价理念、注重过程评价、拓宽评价维度，突出评价的实践性、时代性、多元性、长效性。

十年耕耘，本成果推动思想政治教育实现了四大转变：教学方式从填鸭式理论漫灌向浸润式实践教育转变，实现思政教育内化于心；学习方式从被动知识认知向主动知识建构转变，实现思政教育外化于形；体制机制从条块分割向学校统筹、多方联动转变，实现实践思政固化于制；育人载体从学校课堂向社会课堂转变，实现实践思政实化于物。

         主要解决的教学问题

（1）思政教育重理论、轻实践，实践教育不足不系统，缺乏对社会现实的关注；

（2）思政教育资源碎片化，社会资源利用不充分，学校小课堂与社会大课堂脱节；

（3）思政教学效果欠佳，亲和力、感染力不足，灌输多启发少，入耳入眼易、入脑入心难；

（4）思政育人评价机制不健全，长效性不足，评价结果不全面、欠科学，缺乏协同创新机制。